Esta clase

Este curso combina el contenido tradicional que puede encontrarse en cualquier programa que cubre herramientas de trabajo universitario. Opcionalmente los estudiantes interesados pueden desarrollar de un PLE (Personal Learning Environment) que se centrará en aquel area que le interese al estudiante investigar. [These materials-whole or parts- may be used for educational purposes in any language given acknowlegment under Creative Commons Licence. If you use them, please include the link to the translations in comments to this entry]

La formación y la experiencia de la profesora permite ofrecer en los talleres la posibilidad de escoger a medida vías alternativas de aprendizaje para aumentar las oportunidades profesionales en campos diversos relacionados con la ciencia política: Organizaciones internacionales, organizaciones no-gubernamentales, gestión, servicio público, consultoría, medios de comunicación y negocios internacionales. 

Lección nueve (I) Reglas básicas antes y durante una presentación

Trabajaremos eligiendo una o dos reglas básicas de las recomendadas por Pascale Bang de Expresarte para ensayar nuestra presentación en clase. Estas son las reglas básicas que nos recomienda Pascale:

"Hoy en nuestra clase práctica en @UAM_Madrid Reglas básicas para presentar en público --by Pascale Bang pic.twitter.com/1WDUL7cf5n

— OlgaG Ph.D. (@olgag) febrero 11, 2015"




Lección nueve II. Presentaciones en público siguiendo las recomendaciones de Pascale Bang

Para reflexionar con lo aprendido con Pascale: se sugiere a aquellos que estén más interesados en esta lección que visionen estos videos y que observen la gesticulación y la puesta en escena, y que incluyan una reflexión sobre los visionados y las reglas básicas en los comentarios a esta entrada de blog. 

Emma Watson

Comenzamos con Emma Watson, de Harry Potter a Davos: 'Women need to be equal participants' Emma Watson y su programa [enlace a noticia en The Guardian]










De Emma también les recomiendo el siguiente timeline para analizar Un timeline para analizar: https://twitter.com/EmWatson. 

El Presidente Obama


Sigamos con Obama y su gestualidad, vean la sonrisa con los ojos y las pausas. Es un video emitido en directo el 22 de enero de 2015, producido por los creadores de YouTube: Bethany Mota, GloZell Green y Hank Green, que entrevistan al Presidente Obama. [Acceso a enlace si nos falla el video incrustado Live on Thursday, Jan 22, 2015 at 5pm ET].


 


Michelle Obama, primera dama

Vean también en el descanso un video que refleja la gestualidad de la primera dama en Estados Unidos:




Seguimos con un video diferente, en un contexto diferente, para un público objetivo diferente, y que Obama por ello prepara de un modo distinto. Se trata de President Obama's SOTU address. President Barack Obama addresses a joint session of Congress to deliver his State of the Union address, outlining major themes for policies he intends to advocate in the coming year, and encouraging American unity.Pongan el foco en la gestualidad y vean la diferencia.

El presidente Putin

En el siguiente video vamos a ver a Putin en la cumbre de Valdai. De nuevo vamos a evaluar el video con los criterios que nos sugiere Pascale Bang. ¿Que podría mejorar Putin en sus presentaciones públicas en occidente? Espero comentarios en el blog con estas reflexiones :-)

Aquí vemos un discurso en otro contexto. Este es uno de mis videos favoritos en ciencia política de entre los visionados en los últimos tres cursos: La investidura de Putin. El video fue publicado el ocho de mayo de 2012. El presidente entrante de Rusia, Vladímir Putin, asume oficialmente el poder en la ceremonia de investidura. Dirigirá el país de nuevo durante seis años desde su segunda investidura:

 

Sobre Pascale Bang: creó Expresarte en 1998. Es doctora en estudios teatrales y cinematográficos por La Sorbonne de París y tiene  una dilatada experiencia profesional: Con su método ExpresArte aportado un apoyo eficaz y útil a altos directivos -entre los que tuve la suerte de estar incluída para aprender con Pascale- así como a políticos. Su objetivo es mejorar la comunicación oral. Más información en www.expresarte.es 

Las herramientas digitales, para aquellos interesados

El código, ser fluentes en el lenguaje de la computación, es a nuestro entender un requisito muy importante en el mundo del siglo XXI, como en su momento lo fue el aprender a escribir.  En este curso, existe la posibilidad de conseguir un badge en código ¿Que es un badge?

Para ellos se pueden utilizar herramientas digitales, como las que permiten diseñar, planificar y organizar su propio trabajo dentro de unos temas elegidos para desarrollar lineas de investigación durante el curso.

El examen final de la asignatura es un trabajo académico original

Los estudiantes que aprueban los seminarios, con un mínimo de cuatro -comprobar guía docente sobre este punto- en la prueba que se realiza el último día de seminarios prácticos de la asignatura cualifican para presentarse al examen escrito previsto en el programa. El examen escrito en esta asignatura es en un trabajo académico, a entregar el último día de clases magistrales del curso.


Debe ser un trabajo académico de investigación original, sobre un tema libre, elegido por el estudiante. Es un trabajo que obligatoriamente tiene que relacionar el caso de estudio que se presenta en clase con la teoría que estamos viendo en las dos primeras clases magistrales (hipótesis, variables, teorías explicativas de rango medio explicadas por la profesora y recogidas en los dos capítulos del libro de Sodaro).


Esto significa que el trabajo tiene que contener una hipótesis, al menos una teoría, y debe discutirse y llegarse a una conclusión sobre esa hipótesis.

Lección uno y dos. Ciencia política empírica y métodos

La clase magistral de esta semana está dedicada a la ciencia política empírica sobre métodos, técnicas de investigación y enfoques de investigación. Antes de la clase magistral deben leer el siguiente extracto de la edición revisada de Sodaro (2004), o bien buscar el libro en la biblioteca de la Facultad de Derecho. Los estudiantes pueden documentarse adicionalmente con otros materiales indicados en el programa.

La siguiente presentación es interesante -primeras diapositivas- para entender los términos y los conceptos básicos en inglés, que es el lenguaje de la ciencia:

Lección tres: Fuentes de datos para la realización de trabajos académicos. Artículos científicos y bibliografías

La lección la imparte el profesor +Jean-Charles Blondeau, con un foco especial en los datos para realización de trabajaos académicos que encontramos en Internet. En esta lección destaca el interés de los feeds RSS, y de herramientas colaborativas como Scoop.it. 

Tras la lección del profesor Blondeau y la profesora Gil, esta es la presentación preparada por el equipo de trabajo formado por Aida Bautista, Celia García y Victor Huertas, que debatimos y comentamos en clase

Como hemos visto en la tercera clase magistral, los principios de un ensayo académico, comienzan por la elección de tema y título y en una fase siguiente, la elección de bibliografía. En esta clase ahondaremos en estos principios. La parte teórica va a completarse con la lectura y análisis de un artículo académico. Para entender mejor estos conceptos y herramientas se trabaja en clase con una lectura de un artículo de investigación.  Battery recycling management and policy. [Enlace al artículo].

Tras una introducción de la profesora, realizarán una lectura analítica del contenido y las partes del artículo y tomarán notas, para hacer una entrada de blog en la que incluyan los comentarios sobre el análisis. Tareas en la clase. Los estudiantes prepararán de forma individual a partir de la teoría explicada en las lecciones introductorias basadas en el libro de Sodaro:

• 1) El título de su trabajo 2) Una posible hipótesis sobre el tema elegido 3) Una bibliografía -excluyendo fuentes de Internet, se trata de elaborarla trabajando en la biblioteca. La bibliografía debe contender al menos tres fuentes (libros o artículos académicos) correctamente citadas. Ayuda adicional sobre cómo prepararlo en este [enlace]. Más información sobre la bibliografía y cómo escribir un ensayo académico, al final de esta entrada de blog.

Leccion cuatro. Ciencia Política y métodos. Fuentes de datos para la realización de trabajos académicos

Cómo funcionan ResearchGate, Academia y Mendeley. Limitaciones y oportunidades para los temas de trabajo que hemos escogido investigar. Trabajar con estos entornos que se sugieren en la presentación, eligiendo el estudiante aquel o aquellos en los que desea enfocarse: Mendeley, ResearchGate, Pinterest, Google+, Delicious...


Los estudiantes que van a preparar presentaciones, se reúnen y consultan a la profesora para tener orientación.

 

Aprovechar mi primer trabajo de prácticas o voluntariado

Herramientas y recomendaciones para los estudiantes de grado. Cómo aprovechar el primer trabajo o voluntariado. Un taller desarrollado en la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid, a petición del Departamento de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Sigue siendo actual, y nos gustaría contar con los comentarios de las primeras experiencias de prácticas, que contribuímos a desplegar sin ánimo de lucro, con ayuda de TicWisdom.

Lección cinco. Ciencia Política y métodos II. Fuentes de datos para la realización de trabajos académicos I

A la hora de trabajar con datos es interesante conocer las siguientes fuentes. Sobre estas fuentes  puede basarse la presentación que se prepara en equipo para compartir en clase. También es recomendable trabajar con la bibliografía que figura en el programa académico.

1. Recursos estadísticos de las Naciones Unidas [enlace]
2. Estadísticas internacionales. Acceso a través de Michigan State University Library
3. Atlas estadístico europeo
4. Statista http://www.statista.com
5. Google Trends http://www.google.es/trends
6. Atlas de la vulnerabilidad urbana en España. Ministerio de Fomento [enlace]
7. Estadísticas del catastro en España http://www.catastro.meh.es/esp/estadisticas.asp

Adicionalmente, para aquellos que están teniendo un interés en el desarrollo de artefactos digitales que facilitan la investigación académica, se incluyen ejemplos de portafolios de estudiantes en la web desarrollados en cursos anteriores

Políticas de internacionalización de Empresas en España (Alumna de primer curso).

1. Revista digital: http://www.scoop.it/t/internacionalisation-of-sme
2. Linkedin: http://www.linkedin.com/pub/jaime-forero/52/883/b54
3. @politicauam
4. Empresas, España, Internacionalización, Políticas Públicas, Exportaciones, Economia, ICEX, Globalización.
5. Slideshare: http://www.slideshare.net/JaimeFN

Política europea sobre cuotas de mujeres en los consejos de administración de las empresas: Policy Networks

1. Revista digital: http://www.scoop.it/t/global-women
2. es.linkedin.com/in/cristinamunozreja
3. https://twitter.com/FromCristina
4. Universidad Autónoma de Madrid. Políticas Públicas Comparadas
5. UAM. Empresas del IBEX con política de paridad: Oracle, MasterCard España...
6. Palabras clave: Unión Europea, cuotas, consejos de administración, policy networks
7. http://www.slideshare.net/CristinaMunozRejaRuiz
   
   

   
   

   
   

Biografías para LinkedIn

Una buena forma de hacer nuestra biografía en LinkedIn para estar conectado con los compañeros de curso, de otros cursos, y con los profesores es fijarnos en modelos interesantes. Este enlace ofrece información en videos sobre LinkedIn para estudiantes.

Este es un posible modelo en el que destaca la forma de contar la carrera profesional. Hay palabras clave que son muy positivas ay aplicables a carreras mas breves, como la de aquellos que empiezan su carrera en primer curso.

Durreen is the Founder and Chairwoman of IIX and Founder and Managing Director of Shujog. She is also an Adjunct Associate Professor at the Lee Kuan Yew School of Public Policy. In a career spanning over two decades, Durreen has built a track record as a successful banker, media executive and social entrepreneur. Durreen began her professional career as an investment banker at Morgan Stanley (New York) followed by stints at Grameen Bank (Bangladesh), World Bank (Washington, D.C.), and Merrill Lynch (Hong Kong). As a media executive, she headed up the Asia operations of Hearst Magazine International, Reader’s Digest Asia, and Asia City Publishing. She also founded, ran and sold oneNest, a social enterprise and global marketplace for handmade goods. Durreen is a TED 2010 Fellow as well as an Asia Society 21 Fellow. She is an appointed member of the World Economic Forum’s Global Agenda Council on Social Innovation for 2011 and is on the advisory board for CASE i3 at Duke’s Fuqua School of Business. Durreen is also the Social Entrepreneur in Residence for INSEAD’s Social Entrepreneurship Catalyst Program. Durreen holds a BA from Smith College; an MBA from the Wharton School at the University of Pennsylvania; and a MA from the School for Advanced International Studies at Johns Hopkins University.

Lección seis. La estructura de un trabajo académico y de investigación I y II.

En casa el estudiante preparará en una hoja por una cara, con nombre y apellido,  asignatura, grupo y universidad y firma. 

Y sobre el tema que ha elegido, aplicar de manera práctica lo siguiente:
1. Variables
2. Teoría
3. Hipótesis
4. Método (inductivo/deductivo, uso de inferencias causales...)
5. Limitaciones de la capacidad explicativa del enfoque que escoge.

La magistral es una continuación de las lecciones dedicadas a la ciencia política empírica sobre métodos, técnicas de investigación y enfoques de investigación.  Los estudiantes encargados de hacer la presentación en PowerPoint nos hablarán de los temas que han escogido para investigar y tratarán de cubrir al menos tres de los cinco punto anteriores.

En esta clase magistral trabajamos con el extracto de la edición revisada de Sodaro (2004), completando el capítulo tres.

En esta clase, y en las siguientes es necesario que los estudiantes dispongan de las herramientas necesarias para acceder a la documentación de trabajo sin consultar a los compañeros --bien habiendo impreso antes el material, bien mediante acceso con ordenador propio.

En caso de interés, más sobre Sodaro

Lección Ocho. Posters académicos

En esta sesión está previsto que los estudiantes hayan preparado un poster académico y lo presenten en clase. Con el fin de que el trabajo sea aplicado -sobre un caso real- se les propone que el diseño del poster se realice para las Joint Sessions de ECPR 2015 en Varsovia. En concreto, para la sesión seis: City Leadership and Austerity: Political Strategies for Local Governing in Times of Crisis.

Si los resultados son positivos, la profesora lo llevará consigo en el viaje a Polonia, firmado por los estudiantes que lo diseñen. Además de las indicaciones de la profesora antes de comenzar el trabajo, se recomiendan las siguientes referencias.

• Enlace de las Joint Sessions 2015 [enlace]
• Detalles del Workshop: [enlace]
• Para ver modelos de póster  científico, en Google navegue en imágenes con la palabra clave “Póster científico”.

Adicionalmente, las siguientes bases, extraídas de la web de Coordinación de la Innovación Educativa [CIE, México].

"El  póster o cartel de investigación, es una estrategia de comunicación visual  sobre los  principales ideas -o hallazgos obtenidos- en  una área científica y que son expuestos ante una comunidad; el póster busca mostrar la esencia de una investigación, es una síntesis que en su alcance muestra el impacto y trascendencia de los hallazgos obtenidos; es una vía  de información  más detallada que el discurso científico, más simplificada que un artículo de investigación y es una forma de comunicación  más interactiva que ambos (4). En un cartel se transmiten  los objetivos de la investigación, la metodología empleada y  los principales resultados obtenidos, así como el  impacto logrado ante  una o distintas disciplinas científicas.

Sin embargo, el póster como  medio de comunicación, es autónomo, y para lograr transmitir esta  información exitosamente, debe considerar los siguientes  aspectos:

Lección siete. Tratamiento básico de datos en Excel. Gestión de gráficos, tablas y cuadros en los trabajos de investigación

Los estudiantes que preparan la presentación sobre este tema pueden elegir partir de estos materiales o buscar materiales propios. Consultar previamente con el profesor cómo va a realizarse el trabajo.


Tutorial sobre excel en Youtube (10 mn.):

Más sobre excel:

• Mapas en excel. Excel avanzado explicado de un modo simple.

• Qué podemos hacer con estos mapas: Un ejemplo.

•  Integrar Google Maps en Excel:

20 minutos de trabajo reflexionando cómo usar una de estas fuentes estadísticas para su trabajo de equipo de fin de curso  --Estadísticas, a las que podemos aplicar nuestros conocimientos de excel:

• Portalestadistico: 125 millones de datos estadísticos actualizados/ toda España. 
• Gapminder
• El almacén de datos de The Guardian "Los datos son sagrados." 
• Databoard, una forma de explorar conjuntos de datos y crear infografías personalizadas
• Aquellos que trabajan temas de energía pueden recurrir a Florence School of Regulation
• Aquellos que trabajan sobre temas de política local, administración pública, sector hospitalario, redes sociales, líderes políticos, ayuntamientos... pueden abrir cuenta y explorar Novagob
  

Sigamos con herramientas y técnicas echando un vistazo al los portafolios de compañeros que han estado en clases anteriores. Miren en especial LinkedIn, y aquellos que lo consideren interesante, abran cuenta y enlacen con sus compañeros de clases.

Educación para el empleo

En la Universidad Autónoma de Madrid estamos trabajando en 2014 en un piloto basado en el escenario de aprendizaje colaborativo, la universidad y la comunidad con estudiantes de primer curso en la asignatura Herramientas de Trabajo Universitario. Lo llamamos trabajos aplicados con herramientas y técnicas para empoderar y emprender. Se trata de adquirir habilidades que hagan posible que los estudiantes hagan realidad su vocación de futuro --Si estáis matriculados en este curso, adquiriréis habilidades que incorporan la tecnología.  Os invitamos al pie a ver los posters en los que los estudiantes visualizan su futuro.

Foto: McKinsey&Co, CC Olga Gil

Los posters de los estudiantes del semestre de primavera 2014 visualizando el futuro

La ciencia política empírica (VI). Métodos y técnicas de investigación. Controles finales del trabajo del curso

Objetivos del taller práctico: Ahondar en los métodos, técnicas de investigación y desarrollar capacidad de análisis partiendo de un caso práctico: Ocho casos de ciudades inteligentes en tres continentes, disponible a continuación. 

Smart cities report Facultad de Derecho UAM

Gestión de gráficos, tablas y cuadros en los trabajos de investigación. Explorar datos y su manejo.

En clases anteriores vimos la importancia del marco teórico en una investigación a través de las explicaciones en video de Manuel Castells. El profesor Castells nos habló de la importancia de:

1. Contar con una aproximación disciplinar y meteorológica
2. Qué es criterio y qué es relevancia y cual es la relación con la metodología
3. Cómo nos orientamos en la sociedad informaciones
4. Cómo evitar estar abrumados por la cantidad de datos y fuentes de información
5. Cómo influye el carácter multi-local y multi-étnico en la investigación -o en la profesión de politólogo? 
6. Cúal es la relación entre el discurso intelectual y la explicación de la realidad

 Un ejemplo de visualización vía @DReig